Hur gör vi likvärdighet i praktiken?

Staten har tagit beslut om att regionalisera skolmyndigheterna, men några större förändringar av ansvarsfördelning eller finansieringsmodell är inte aktuella. På vilket sätt kommer de regionaliserade skolmyndigheterna underlätta rektors uppdrag att nå statliga mål i en lokalt styrd verksamhet?

Staten har infört skarpare skrivningar i styrdokument samt tillfört mer resurser till granskning och inspektion. Staten har också markant ökat de riktade statsbidragen mot framförallt grundskolan. Samtidigt har Sverige fortsatt stora problem med elever som inte får det stöd de behöver för att nå målen, brist på legitimerade lärare och en ökande omsättningshastighet av såväl rektorer som lärare. Skolor blir allt mer segregerade, och samtidigt som resurser bedöms saknas på många håll kan vissa privata huvudmän plocka ut stora vinster ur verksamheterna. Staten har tagit beslut om att stärka sin regionala närvaro i landet genom skolmyndigheternas regionalisering. Men på vilket sätt kommer regionaliseringen underlätta rektors uppdrag att leva upp till statligt satta mål i en fortsatt lokalt styrd verksamhet? Vilket stöd kan en rektor eller en huvudman hoppas på att få av den utbyggda statliga skoladministrationen?

Medverkande:

• Helén Ängmo, Generaldirektör, Skolinspektionen
• Monica Sonde, Avdelningschef, SKR
• Linus Sköld, Riksdagsledamot, (S), Utbildningsutskottet
• Ann-Charlotte Gavelin Rydman, Ordförande, Lärarförbundet Skolledare
• Matz Nilssin, Ordförande, Sveriges Skolledarförbund

Kontaktperson 1:

Linnéa Plöen Casterud, Utredare, Lärarförbundet

Kontaktperson 2:

Lena Linnerborg, Utbildningspolitisk chef, Sveriges Skolledarförbund

Tillgänglighet

Teleslinga

Entré och lokal tillgänglig för rullstol

Toalett tillgänglig för rullstol

Förtäring

Ja

#hashtagg: