Hur kan kulturanalys vara ett verktyg i skolans systematiska kvalitetsarbete?

Kulturanalys skapar kvalitetsdrivande arbetssätt som möjliggör hantering av svagheter och utvecklingsområden i verksamheten. Hur ger metoden verktyg för att analysera verksamhet, utforma utvecklingsinsatser och bedriva utvecklingsarbete som stärker det systematiska kvalitetsarbetet?

Kulturanalys bygger på frirumsteorin som går ut på att identifiera en skolas yttre och inre gränser för verksamheten och synliggöra frirummet däremellan för utvecklingsinsatser. Elever och personal gör en öppen självvärdering som blir en kartläggning av skolans vardagsarbete som analyseras och synliggör utvecklingsområden. Utifrån kulturanalysen utformas utvecklingsinsatser och arbetet går över i en genomförandefas i syfte att utveckla skolans arbete. Utvecklingsarbetet följs så småningom upp av en ny kulturanalys som driver utvecklingsprocessen framåt. Kulturanalys är särskilt gynnsam att använda i samband med skolinspektion där skolornas egna självvärdering kompletterar Skolinspektionens externa granskning. De samlade resultaten av de båda utvärderingarna ligger då till grund för skolutvecklingsarbetet och verksamheten får ett eget reellt inflytande över kvalitetsarbetet i samband med skolinspektion.

Medverkande:

• Gunnar Berg, senior professor, Mittuniversitetet
• Åsa Jerfsten, Koordinator RUN, Mittuniversitetet
• Åsa Söderström, lektor i pedagogik, Karlstad Universitet

Kontaktperson 1:

Ulrika Auno, Administrativ chef Rektorsprogrammet, Mittuniversitetet, ulrika.auno@miun.se

Kontaktperson 2:

Göran Bostedt, Utbildningschef Rektorprogrammet, Mittuniversitetet, goran.bostedt@miun.se

Webb:

https://www.miun.se/skolledardagen, http://www.miun.se/kulturanalys

Tillgänglighet

Teleslinga

Entré och lokal tillgänglig för rullstol

Toalett tillgänglig för rullstol

Allergihänsyn

Miljödiplomerat

Förtäring

Nej

#hashtagg:

Forskning och utbildning, Pedagogik, Skolforskning, Skolledare, Skolutveckling