Vad kan och gör rektorer när de gör och kan vad de förväntas göra och kunna?

Under två år har vi studerat vad svenska rektorer gör och kan när de tar sig an sådant de, enligt forskning, förväntas kunna och göra som pedagogiska ledare. Vi menar att detta är mycket mer komplext än vad som tidigare uppmärksammats.

Inom såväl svensk som internationell forskning finns ett intresse för vad framgångsrika rektorer kan och gör. Detta presenteras ofta som punktlistor i relation till det vi brukar benämna som pedagogiskt ledarskap. Under två år har vi studerat vad svenska rektorer gör och kan som pedagogiska ledare. Vi har sett att detta är mycket komplext och att det finns skillnader mellan hur väl rektorerna hanterar denna komplexitet. Undersökningen utgår från ett aktörsperspektiv och bygger på data från verksamma skolledare. Vi presenterar vad som framträder genom skolledarnas beskrivningar och varför sådana beskrivningar är väsentliga för vår förståelse för skolledaryrkets kunskapsbas

Medverkande:

• Pia Skott, Universitetslektor, Rektorsprogrammet, Stockholms universitet
• Ulf Blossing, Moderator, Rektorsprogrammet, Göteborgs universitet
• Mette Liljenberg, Moderator, Rektorsprogrammet, Göteborgs universitet

Kontaktperson 1:

Ulrika Auno, Mittuniversitetet, ulrika.auno@miun.se

Webb:

http://www.miun.se/rektorsprogrammet

Tillgänglighet

Teleslinga

Entré och lokal tillgänglig för rullstol

Toalett tillgänglig för rullstol

Allergihänsyn

Miljödiplomerat

Förtäring

Nej

#hashtagg:

#Akademi, #forskning, #ledarskap, #pedagogik, #utbildning